大数据遇上传统教学,这个课堂的化学反应很

玻璃仪器的晶莹剔透、溶液的姹紫嫣红、金刚石的璀璨、孔雀石的斑斓，合成材料的神异……看似单调、抽象的化学原理，却包含着大自然中缤纷复杂的变化。11月17日，蚌埠市化学学科基于大数据的精准教学研讨会于蚌埠一中顺利开展，蚌埠市教科所所长罗时新出席现场，来自五河县、怀远县、固镇县的教师同步线上参与，共同研讨地理学科智慧教学范式。

蚌埠市化学学科基于大数据的精准教学

活动中，来自蚌埠一中的两位老师分别带来新授课与复习课两种课型展示，智慧的教学手段与丰富的内容设计相得益彰，呈现出精彩不断的课堂，为信息技术与传统教学如何融合发展提供了极佳的范例。

铁离子和亚铁离子的相互转换

铁锅生锈了怎么办？可乐、番茄酱、白醋哪一种可以解决？龚道玉老师的课前小调查围绕着生活中常见的铁锈问题展开，激发学生求知欲望。结合调查结果，龚老师通过一段科普小视频，引导学生探讨酸性物质除锈背后的化学原理，培养学生自主思考能力。

学生现场实验

实践出真知，对于化学来说，实验环节是观察物质、领会其中变化的最佳途径。课堂上，龚老师带领学生设计实验方案，学生动手操作，自主探究铁离子的转化过程。通过智慧课堂的实物展台功能，龚老师将学生的实验步骤投屏展现，清晰的操作配合着老师详细的原理讲解，让学生对于铁离子的认知更加深刻。

弱酸碱分布系数图像解析

温故而知新，对已经熟悉的课本内容，及时查缺补漏并能运用其解决实际问题是高中学习的要点所在。杨晓洁老师的弱酸碱分布系数图像解析复习课以学情为基础，通过智慧课堂对学生作业数据的分析，定位知识盲区，鞭辟入里的讲解加之环环相扣的问题设计，构建出格外清晰的知识图谱。

学生作答展示

课堂中，杨老师还精选高考典型例题进行随堂练习，学生通过平板作答，展示解题思路与答题步骤。借助大数据分析功能，全班答题正确率即时反馈，老师充分了解学生对于课堂重点的把握情况，针对易错点逐一讲解，帮助学生理解透彻。

在随后的研讨环节，蚌埠一中主会场与来自怀远县、固镇县、五河县的教师们现场连线，共同交流教学心得。怀远二中的毕和勇老师表示，两节课程呈现了信息技术与传统教学手段的融合范式，贯穿课前备课、课中授课、课后巩固三个环节，赋予了课堂教学精准化、情境化、智慧化的新特征，落实“教师主导、学生主体”的教学宗旨，让因材施教成为现实。

蚌埠市教科所化学教研员刘传友

蚌埠市教科所化学教研员刘传友表示，化学的独特性在于既有理性的思维，也有文科的素养。这一特质注定了化学学科的研究范围——从宏观到微观、从个体到整体、从现象到本质，覆盖全面并且需要深厚的知识储备。刘传友认为，通过信息技术的加持，化学课堂的教学容量更加广阔，打开了学生知识面的同时，将教师从繁重的备课压力中解放，精准定位学生需求，最大化教学效率，帮助学生智慧成长。

蚌埠市教科所所长罗时新

蚌埠市教科所所长罗时新高度肯定了两位教师的课堂教学效果，并对各校后期教育教学工作提出具体要求：第一，加强学科建设。在原有的基础上，创新教学手段，以学科核心素养为导向，打造“高效课堂”与“深度课堂”；第二，以思维促发展。教师要创造性地将自己的智慧融入教学过程中，结合学科特点，探索课堂教学新模式；第三，教师队伍要同行、同频、共振。向着推动教育质量纵深发展的目标，全体教师协力同行、步调一致，不断提升自我信息化素养，让教育与技术共振，为蚌埠市建设成全国智慧教育高地贡献力量。

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